Товар успішно доданий до кошика!




Товар добавлен к сравнению!



Математика ЗНО 2019. Типові тестові завдання. Авт: Гальперіна А. Р. Вид-во: Літера.

Математика ЗНО 2019. Типові тестові завдання. Авт: Гальперіна А. Р. Вид-во: Літера.
Виробник: Україна
Код товару: 13200068
Наявність: На складі
Критерії 1: ЗНО
Критерії 2: Літера



Видання містить 10 тестів для підготовки до державної підсумкової атестації та зовнішнього незалежного оцінювання. Усі роботи складені згідно з чинною програмою для загальноосвітніх навчальних закладів та програмою ЗНО з математики і відповідають характеристиці сертифікаційної роботи з математики для ДПА і ЗНО. Для більшості завдань надані розв’язання або вказівки до розв’язання. Для кожного завдання з повним розв’язанням наведені докладні розв’язання та схеми оцінювання. До посібника безкоштовно додається короткий математичний довідник. Посібник призначений для вчителів математики, випускників загальноосвітніх навчальних закладів і абітурієнтів; видання може бути використано як на уроках, так і для позакласної роботи. Даний посібник складається з декількох розділів. У першому розділі подано тренувальні завдання, об’єднані в 10 тестів і призначені для контролю знань за курсом математики загальноосвітніх навчальних закладів та підготовки випускників до державної підсумкової атестації та зовнішнього незалежного оцінювання. У другому розділі запропоновано розв’язання найбільш складних завдань з вибором однієї правильної відповіді, на встановлення відповідності та з короткою відповіддю, а також відповіді до них. Для кожного завдання з повним розв’язанням наведено докладне розв’язання та схему його оцінювання. Як додаток до посібника пропонується «Короткий математичний довідник». Розділ «Тести» Запропоновані десять тестів за формою й змістом відповідають характеристиці сертифікаційної роботи з математики для ДПА і ЗНО. Тест складається із завдань чотирьох різних форм. 1. Завдання з вибором однієї правильної відповіді. Таких завдань 20. У кожному завданні пропонується п’ять варіантів відповідей, серед яких тільки один правильний. Необхідно вибрати правильну відповідь і позначити її в бланку А. Якщо в бланку А позначено одну неправильну відповідь, або позначені кілька варіантів відповідей, навіть якщо серед них є правильний, або позначок немає взагалі, завдання вважається невиконаним. За правильно виконане завдання цієї форми учень одержує 1 бал. 2. Завдання на встановлення відповідності (логічні пари). У завданнях 21-24 подано твердження, об’єднані у два стовпчики. У першому стовпчику твердження позначені цифрами (1-4), у другому — буквами (А-Д). Виконуючи таке завдання, необхідно встановити відповідність між твердженнями, позначеними цифрами, і твердженнями, позначеними буквами,— скласти логічні пари. За кожну правильно позначену пару (позначка «X» на перетині відповідних рядка і стовпця в таблиці бланка А) учень одержує 1 бал. Максимальна кількість балів за повністю правильно виконане завдання — 4 бали. 3. Завдання відкритої форми з короткою відповіддю. Завдання 25-30 вважаються виконаними, якщо в бланку А записані правильні відповіді. Відповіді до завдань цієї форми необхідно записувати тільки десятковими дробами. Тестові завдання № 25, 26 є структурованими і складаються з двох частин, відповідь до кожної з яких оцінюється 0 або 1 тестовим балом. Якщо зазначено обидві неправильні відповіді або завдання взагалі не виконано, учасник одержує 0 балів. Максимальний бал за виконання структурованого завдання — 2. Тестові завдання № 27-30 оцінюються 0 або 2 тестовими балами: 2 бали, якщо зазначено правильну відповідь; 0 балів, якщо зазначено неправильну відповідь або завдання взагалі не виконано. 4. Завдання відкритої форми 3 розгорнутою ВІДПОВІДДЮ. шмммнаїавашма Під час виконання завдань 31-33 до кожного з них учасник зовнішнього незалежного оцінювання має розробити спосіб розв’язування, використовуючи в новій нестандартній ситуації знання з різних розділів курсу геометрії або алгебри і початків аналізу, правильно виконати рисунок (якщо цього потребує процес розв’язування), розв’язати завдання й обґрунтувати етапи розв’язання. Усе вищезазначене та відповіді на завдання 31—33 необхідно чітко записати до бланку Б, зразок якого наведено перед розділом «Розв’язання. Вказівки. Відповіді». Завдання 31 і 32 оцінюються 0, 1, 2, З або 4 тестовими балами; завдання 33 — 0, 1, 2, 3, 4, 5 або 6 тестовими балами за критеріями змісту. Зверніть увагу! Результат виконання завдань 1—28, 31, 32 зараховується як державна підсумкова атестація, а результат виконання завдань всієї сертифікаційної роботи — як зовнішнє незалежне оцінювання і буде використовуватися під час прийому до вищих навчальних закладів. Максимальна кількість тестових балів, яку можна набрати, правильно розв’язавши всі завдання (1-28, 31, 32), що будуть зараховуватися як державна підсумкова атестація, — 52. Максимальна кількість тестових балів, яку можна набрати, правильно виконавши всі завдання (1-33) сертифікаційної роботи, — 62 ШіРозділ «Розв’язання. Вказівки. Відповіді» Даний розділ містить: - повні розв’язання значної більшості завдань варіантів 1-4, 6, 10; - розв’язання найскладніших завдань форм 1-3 інших варіантів; до деяких завдань надано лише вказівки щодо їх виконання; - повні розв’язання всіх завдань 30-33 зі схемами оцінювання. - відповіді до всіх завдань кожного тесту, що надані у вигляді правильно заповнених бланків А. Розв’язки й вказівки до розв’язування супроводжуються посиланнями на «Короткий математичний довідник» — додаток до даного посібника (див. про це нижче). Додаток «Короткий математичний довідник» Довідник розділений на 17 підрозділів — за темами. Підрозділи пронумеровані римськими цифрами. У деяких підрозділах формули об’єднані в блоки. Блоки формул позначені в довіднику великими буквами — А, Б, В і т. д. Інші формули, а також таблиці й графіки пронумеровані арабськими цифрами. Посилання на математичний довідник, надані відповідним чином, узяті в круглі дужки й виділені напівжирним шрифтом. Деякі поради щодо виконання робіт На виконання тесту зовнішнього оцінювання надається 180 хв. Відповідно слід намагатися виконати тренувальну роботу саме за цей час. Завдання рекомендується виконувати в тому порядку, у якому вони подані. Для економії часу краще пропустити завдання, яке не вдалося виконати відразу, і перейти до виконання наступного. Якщо після виконання всієї роботи залишається час, можна повернутися до пропущених завдань. Уважно заповнюйте бланк А! Виконавши роботу, доцільно звірити отримані відповіді. Якщо впоратися з роботою немає можливості, варто звернутися до відповідного розділу, щоб розібратися в розв’язаннях.

  • Коментарі



Поділіться посиланням на товар з друзями:



Товар доданий в каталог: 27.09.2018 в 09:04
Вартість товару оновлена: 27.09.2018 в 15:45
Переглядів всього: 134  |  Сьогодні: 0


Рекомендуємо


  1.  Українська мова 5 клас Нова програма Авт: Єрмоленко С. Сичова В.
    77 грн.
    Підручник містить навчальний матеріал, який відповідає вимогам Державного стандарту та новій програмі з української мови. Автори дотримуються принципу поєднання в підручнику наукової достовірності навчального матеріалу з доступністю його викладу. Різноманітність рубрик і відповідних вправ орієнтують учнів на вироблення навичок логічного мислення, відчуття стилю. Рекомендовано Міністерством освіти і науки, молоді та спорту України (наказ Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 04. 01. 2013 р. № 10)
  2. Українська мова 8 клас Нова програма Зошит з розвитку мовлення до підручника Пентилюк М. Авт: Кожемякіна А.
    Зошит з розвитку мовлення для 8 класу за Новою програмою допоможе учням у формуванні красивого і правильного мовлення. Виконуючи завдання, вони навчаться висловлювати свою думку логічно, послідовно і граматично правильно, зможуть скорочувати й конспектувати текст, виділяючи головну та другорядну інформацію, набудуть навичок стилістичного аналізу тексту, дізнаються про різноманітність художніх засобів. До підручника Українська мова 8 клас Нова програма Авт: Пентилюк М. Омельчук С. Гайдаєнко І. Ляшкевич А. Вид-во: Ранок
  3. Практичні заняття Історія 8 клас Нова програма Авт: Середницька Г. Скирда І.
    У посібнику представлені практичні заняття з історії України та всесвітньої історії для учнів 8 класу за Новою програмою до будь-якого чинного підручника Історія 8 клас Нова програма, які сприятимуть кращому закріпленню теоретичних відомостей з курсів Всесвітня історія і Історія України у 8 класі. Практичні заняття розроблені з урахуванням як наявності матеріально-технічних можливостей, так і відсутності відповідних умов. Видання розраховане на вчителів і учнів загальноосвітніх навчальних закладів. Схвалено для використання у загальноосвітніх навчальних закладах комісією з історії Науково-методичної ради з питань освіти Міністерства освіти і науки України (лист Інституту модернізації змісту освіти від 09.08.2016 р. № 2.1/12-Г-663)
  4. Альбом Образотворче мистецтво 4 клас Нова програма Авт: Бровченко А.
    Альбом з образотворчого мистецтва укладено відповідно до програми з образотворчого мистецтва для 4 класу загальноосвітніх навчальних закладів. Посібник містить 35 творчих робіт з використанням різних технік та різноманітних матеріалів. Подано докладний опис послідовності виконання роботи та якісний ілюстративний матеріал. Цікава інформація до кожної теми, загадки, вірші сприятимуть підвищенню інтересу учнів до предмета. Схвалено для використання у загальноосвітніх навчальних закладах комісією з дисциплін художньо-естетичного циклу Науково-методичної ради з питань освіти. Міністерства освіти і науки України (лист Інституту інноваційних технологій і змісту освіти від 12.03.2015 р. № 14.1/12-Г-80)

Нещодавно купували


  1. Розвязання до підручника Алгебра 11 клас Поглиблений автора Мерзляк А. Авт: Щербань П.
    У посібнику наведено розв'язання усіх задач і завдань до підручника Алгебра 11 клас Поглиблений Дві частини Авт: Мерзляк А. Номіровський Д. Полонський В. Якір М. Вид-во: Гімназія.
  2. Образотворче мистецтво 4 клас Нова програма Авт: О. В. Калініченко, В. В. Сергієнко, В. В. Калініченко
    100 грн.
    Підручник з Образотворчого мистецтва для учнів 4 класу загальноосвітніх навчальних закладів складено за Новою програмою. Оригінальність подання матеріалу полягає в тому, що для оптимального художньо-естетичного розвитку молодших школярів зміст підручника побудовано за наскрізним тематичним принципом і з урахуванням принципу варіативності художньо-практичних завдань, які учень самостійно вибирає з кількох запропонованих варіантів, що дає змогу втілити особистісно-розвивальну парадигму освіти. Рекомендовано Міністерством освіти і науки України (Наказ Міністерства освіти і науки України від 20.07.2015 р. № 777)
  3. Альбом-посібник Образотворче мистецтво 1 клас Нова програма Авт: Дятленко О.
    В альбомі-посібнику з Образотворчого мистецтва для 1 класу за Новою програмою стисло й доступно подано матеріал, спрямований на опанування учнями елементарних основ формотворення, компонування на площині та кольорознавства. До будь-якого чинного підручника Образотворче мистецтво 1 клас Нова програма. Схвалено для використання у загальноосвітніх навчальних закладах комісією з педагогіки та методики початкового навчання Науково-методичної ради з питань освіти Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України (лист Інституту інноваційних технологій і змісту освіти від 26.09.2012 р. № 14.1/12-Г-295)
  4. Робочий зошит з літературного читання. 2 клас. До підручника О. Я. Савченко. Із вкладкою. Н. О. Будна., З. Л. Головко.
    Робочий зошит з літературного читання. 2 клас. До підручника О. Я. Савченко. Із вкладкою. У посібнику запропоновано завдання та вправи для роботи над текстами підручника “Літературне читання. 2 клас” (авт. О. Я. Савченко.) Для учнів 2го класу, вчителів початкових класів, батьків.

Статті

  1. «Основа»: 10-річний досвід школи без обмежень
    29.01.2017

    «Основа»: 10-річний досвід школи без обмежень

    Запорізька загальноосвітня школа «Основа» - одна з перших шкіл в країні, де почали впроваджувати інклюзивну освіту: поряд зі звичайними дітьми тут навчаються учні з особливими освітніми потребами. Діти з фізично-психічними вадами почали навчатись в цій школі близько десяти років тому. Зараз навчальний заклад має найкращу репутацію в регіоні. Сюди їздять на навчання діти з різних районів обласного центра. А методики викладання намагаються переймати педагоги з інших шкіл, де цього року почали експеримент з інклюзивної освіти. Про особливості роботи школи, її здобутки й проблеми розповідає Яна Міланова, Українська правда. Життя.

  2. Розвивайте емоційний інтелект дитини
    23.02.2017

    Розвивайте емоційний інтелект дитини

    Проект «Розвиток дитини» пропонує батькам, а також вчителям початкових класів, вихователям груп подовженого дня та вихователям дитячих садочків нові можливості для розвитку емоційного інтелекту малюків.

    Запропоновані завдання допоможуть у цікавій формі розвинути емпатію як здатність відчувати стан іншого і співпереживати у дітей дошкільного віку і учнів 1-4 класів. Крім того, вони у невимушеній формі познайомлять дітей з поняттям емоцій, навчать їх розрізняти та керувати ними.

    Виконання різноманітних завдань сприятиме розвитку мислення, уваги та спостережливості, формуванню у дітей позитивного ставлення до однолітків, дорослих та власної особистості, вихованню впевненості у собі та своїх можливостях, що є важливою запорукою всебічного розвитку дитини.

    Розвинути вміння дитини відчувати стан іншої особи і розуміти власні відчуття допоможуть комплекти завдань Вивчаємо емоції за виразом обличчя та Аналізуємо свої емоції та почуттяабо Вивчаємо сильні сторони своєї особистості. У завданнях дитині пропонується ретельно обміркувати кожну запропоновану емоцію, пригадати причини та фактори, що її викликають, а також її прояви та записати дієві поради, що допомагатимуть її подолати (якщо вона негативна) або сприятимуть її частішому виникненню (у разі позитивної емоції).

  3. Правила атестації викладача з науковим ступенем
    01.09.2017

    Правила атестації викладача з науковим ступенем

    Атестація педагогічних працівників здійснюється відповідно до Типового положення про атестацію педагогічних працівників, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 6.10.2010 № 930.

    Пунктом 4.7 Положення передбачено, що присвоєння кваліфікаційних категорій за результатами атестації здійснюється послідовно. Але для певних категорій педагогічних працівників є винятки стосовно такої послідовності. Зокрема, цим пунктом встановлено, що педагогічні працівники, які мають наукові ступені, вчені або почесні звання, якщо їх діяльність за профілем збігається з наявним науковим ступенем, ученим (почесним) званням, атестуються без додержання послідовності в присвоєнні кваліфікаційних категорій та строку проведення позачергової атестації.

    Тому викладачеві коледжу, який має науковий ступінь кандидата наук, може бути присвоєно більш високу кваліфікаційну категорію, включаючи «спеціаліст вищої категорії».

    Відповідно до пункту 1.7 Положення атестація може бути черговою або позачерговою. Чергова атестація здійснюється один раз на п'ять років.

    Педпрацівникові, якому присвоєно найвищий кваліфікацій рівень, наступна чергова атестація можлива не пізніше, ніж через п’ять року з часу присвоєння вищої категорії.

    Згідно з пунктом 1.8 Положення, умовою чергової атестації педагогічних працівників є обов'язкове проходження не рідше одного разу на п'ять років підвищення кваліфікації. Ця вимога не розповсюджується на педагогічних працівників, які працюють перші п'ять років після закінчення вищого навчального закладу.

    Тож підвищення кваліфікації має передувати наступній черговій атестації.

    Відповідно до пункту 1.9 Положення позачергова атестація з метою присвоєння працівнику педагогічного звання проводиться за поданням керівника чи педагогічної ради навчального закладу.

    Щодо педагогічних працівників, які мають науковий ступінь, то з метою присвоєння їм педагогічного звання можлива позачергова атестація у будь-який період за поданням керівника чи педагогічної ради навчального закладу без вимог щодо терміну роботи на займаній посаді, що встановлений пунктом 3.18 Положення стосовно працівників, прийнятих на педагогічні посади після закінчення вищих навчальних закладів. Згідно з цим пунктом особи, прийняті на посади педагогічних працівників після закінчення вищих навчальних закладів, атестуються не раніш як після двох років роботи на займаній посаді.

    При цьому педагогічний працівник може самостійно звернутися до керівника навчального закладу чи педагогічної ради з заявою про присвоєння педагогічного звання. Але рішення атестаційної комісії приймається на основі поданням керівника чи педагогічної ради навчального закладу.

    Відповідно до пункту 5.2 Положення педагогічне звання «викладач-методист» може присвоюватися педагогічним працівникам, які мають кваліфікаційну категорію «спеціаліст вищої категорії», здійснюють науково-методичну і науково-дослідну діяльність, мають власні методичні розробки, які пройшли апробацію та схвалені науково-методичними установами або професійними об'єднаннями викладачів вищих навчальних закладів I - II рівнів акредитації, закладів післядипломної освіти.

    Відповідно до пункту 5.3 Положення, педагогічне звання «старший викладач» може присвоюватися педагогічним працівникам, які мають кваліфікаційні категорії «спеціаліст вищої категорії» або «спеціаліст першої категорії» та досягли високого професіоналізму в роботі, систематично використовують передовий педагогічний досвід, беруть активну участь у його поширенні, надають практичну допомогу іншим педагогічним працівникам.

    При цьому Положенням не встановлено вимоги щодо послідовності присвоєння педагогічних звань, як це передбачено стосовно присвоєння кваліфікаційних категорій.

    За матеріалами Управління соціально-економічного захисту ЦК Профспілки.

Виробник
Підбір товарів
Яндекс.Метрика
Наверх