Товар успішно доданий до кошика!




Товар добавлен к сравнению!



 

Рекомендуємо!



  1. Робочий зошит з розвитку мовлення. Мовне портфоліо. 5 клас. Глазова О. П.
    Укладений відповідно до нової програми і концепції підручника цього авторського колективу зошит з розвитку мовлення та креативного мислення є складовою навчально-методичного комплекту «Українська мова. 5». Його створено відповідно до вимог Європейських мовних рекомендацій, у яких мовне портфоліо розглядається як інноваційний вид контролю навичок учнів, що дає можливість розвивати інтерес до накопичення знань, навчити прийомам самостійної роботи. Мовне портфоліо - це пакет документів, з допомогою яких учні відображають свої досягнення і досвід у вивченні мови, становленні мовної особистості. Схвалено для використання в загальноосвітніх навчальних закладах комісією з української мови Науково-методичної ради з питань освіти Міністерства освіти і науки України (Лист Інституту інноваційних технологій і змісту освіти від 15 липня 2013 р. № 14.1/12-Г-313)
  2. География Тетрадь для практических работ 6 класс Новая программа Авт: Бойко В.
    Пособие содержит задания для проведения исследований и практических работ. К некоторым из них приведены подробные инструкции по выполнению, образцы решения географических задач, контурные карты. Добавлены метеорологические и фенологические календари, в которых удобно записывать свои наблюдения за погодой, растениями и животными в течении года. К учебнику География 6 класс Новая программа. Авт: Бойко В.М., Михели С.В. Изд-во: Сиция Одобрено для использования в общеобразовательных учебных заведениях комиссией по географии Научно-методического совета по вопросам образования Министерства образования и науки Украины
  3. Зошит-практикум Географія 8 клас Нова програма Авт: Пестушко В.
    Зошит-практикум з Географії для учнів 8 класу за Новою програмою розроблено до підручника Географія 8 клас Нова програма Авт: Пестушко В. Уварова Г. Довгань А. Вид-во: Генеза. Посібник містить усі передбачені навчальною програмою практичні роботи і географічні дослідження. У зошиті-практикумі також містяться згруповані за темами підручника різноманітні індивідуальні завдання, а саме: складання схем і діаграм, заповнення таблиць, робота з малюнками й контурними картами, розв'язування географічних задач. Схвалено для використання у загальноосвітніх навчальних закладах комісією з географії Науково-методичної ради з питань освіти Міністерства освіти і науки України (лист Інституту модернізації змісту освіти від 15.06.2016 р. № 2.1/12-Г-382)
  4. Тест-контроль Біологія 11 клас Стандарт + Академічний рівень Авт: Іонцева А.
    Даний робочий зошит містить тестові завдання для поточного та тематичного оцінювання знань учнів 11-го класу з біології. Неодмінною рисою зошитів є наявність усіх самостійних і контрольних робіт, розроблених у форматі ЗНО. Пропоновані навчальні видання допоможуть учителеві здійснити ефективний контроль над рівнем засвоєння учнями навчального матеріалу, а школярам — набути навичок роботи з тестовими завданнями та навчитися швидко і безпомилково заповнювати бланки відповідей. Крім того, учні можуть використовувати зошити для самостійної підготовки та самоперевірки знань і вмінь. Зошити призначені для учнів загальноосвітніх навчальних закладів та вчителів, які викладають біологію. Схвалено Міністерством освіти і науки, молоді та спорту України

Ласкаво просимо! Дивись , вибирай, купуй  та отримуй  все найкраще.

 

 

 

 


Популярні товари



  1. Читаем на уроке и дома Книга по литературному чтению 2 класс Новая программа К учебнику Н.В. Гавриш, Т.С. Маркотенко
    Учебный материал пособия представлен соответственно жанрово-видовым особенностям. Второклассники знакомятся с особенностями прибауток, считалок, загадок, сказок о животных, получают представление о литературной сказке, осваивают грамотный подход к чтению рассказа, учатся рифму в стихотворении. Основное внимание уделено формированию у младших школьников интереса к книге и художественному произведению как искусству слова. К учебнику Литературное чтение. 2 класс. Новая программа. Для общеобразовательных учебных заведений с русским языком обучения. Гавриш Н. В., Маркотенко Т. С. Изд-во: Генеза. Одобрено для использования в общеобразовательных учебных заведениях комиссией по педагогике и методике начального обученияНаучно-методического совета по вопросам образования Министерства образования и науки, молодежи и спорта Украины (письмо ИИТСО от 28.02.2013 г. № 14.1/12-Г-95)
  2. Робочий зошит Сходинки до інформатики 3 клас Нова програма Авт: Ломаковська Г.
    Робочий зошит Сходинки до інформатики 3 клас автори: Ломаковська Г.В., Проценко Г.О., Ривкінд Й.Я. До підручника Сходинки до інформатики 3 клас Нова програма Ломаковська Г.В., Проценко Г.О., Ривкінд Й.Я., Рівкінд Ф.М. Вид-во: Освіта Схвалено для використання у загальноосвітніх навчальних закладах комісією з педагогіки та методики початкового навчання Науково-методичної ради з питань освіти Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України (лист Інституту інноваційних технологій і змісту освіти від 08.01.2014 р. № 14.1/12)
  3. Основи здоров’я 4 клас Нова програма Робочий зошит До підручника Беха І. Авт: Хитра З.
    Зошит з Основ здоров’я для 4 класу за Новою програмою до підручника Основи здоров'я 4 клас Нова програма Авт: Бех І. Воронцова Т. Пономаренко В. Страшко С. Вид-во: Алатон. У робочому зошиті дібрано матеріал з урахуванням вікових особливостей учнів початкових класів: цікаві завдання для індивідуальної та групової роботи, проблемні ситуації пов‘язані з життєвим досвідом молодших школярів, завдання творчого характеру. Пропонований матеріал сприятиме формуванню в учнів умінь і навичок здорового способу життя, вчитиме, як дотримуватись особистої гігієни, загартовувати організм, запобігати травматизму, здійснювати профілактику захворювань та дотримуватись правил безпеки життєдіяльності. Схвалено для використання у загальноосвітніх навчальних закладах комісією з педагогіки та методики початкового навчання Науково-методичної ради з питань освіти Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України (лист Інституту інноваційних технологій і змісту освіти від 21.07.2015 р. № 14.1/12-Г-915)
  4.  Англійська мова 11 клас To the Top 4A Авт: Mitchell H.Q.
    Новий курс англійської мови To the Top розроблений спеціально для українських учнів 5-11 класів з 1-2 годинами англійської мови на тиждень. Характерною рисою курсу є те, що Student's Book, Workbook, Student's Audio CD/ CD-ROM та спеціально розроблений для України лінгвокраїнознавчий буклет Culture Time for Ukraine об'єднані в одній книзі. Матеріал Student's Book з англійської мови поділений на 4 модулі, по 5 уроків в кожному. Додатково є 4 розділи з країнознавства. Кожний модуль містить сторінки для повторення. Workbook включає до свого складу велику кількість вправ для закріплення пройденого матеріалу з кожного уроку. Audio CD/CD-ROM містить розповіді, тексти та діалоги з підручника для повторення вдома, пісні та лексичний матеріал. Лінгвокраїнознавчий буклет Culture Time for Ukraine був розроблений видавництвом спеціально для учнів нашої країни та презентує 4 теми, що пов'язані з культурою України та Сполученого Королівства Великої Британії та Північної Ірландії, а також вправи для виконання. Схвалено для використання у загальноосвітніх навчальних закладах комісією з іноземних мов Науково-методичної ради з питань освіти Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України (лист Інституту інноваційних технологій і змісту освіти від 18.06.2015 р. № 14.1/12-Г-505)

Акції

  1. C 1.11.2018 - 25.05.2019 року. Акція " Отримай свої 12 балів"
    29.10.2018

    C 1.11.2018 - 25.05.2019 року. Акція " Отримай свої 12 балів" Чим більше тобі потрібно знань тим більше знижка на ЗНО, ДПА, тести,розв*язки, книжки. Знижка від 1% - 20%.

  2. Акція.  I love school С 25.03.18 - 25.10.2018. Отримай 5,10,15 і 20% знижку на зошити і підручники.
    19.03.2018

    Акція.  I love school. Отримай 5,10,15 і 20% знижку на зошити і підручники. С 25.03.18 - 25.10.2018. До 500 грн - знижка 5%. 500 - 1500грн - знижка 10% . 1500 - 2500 грн знижка 15 %. Від 2500 грн знижка 20%.

  3. Акція С 1.02.2018 по 30.06.2018 .Отримай зошит на 10% дешевше при замовленні від 25 зошитів.
    02.12.2017

    Акція С 1.02.2018 по 30.06.2018 .Отримай зошит на 10% дешевше при замовленні від 25 зошитів.


Новини

  1. Завдання, які допоможуть дитині краще пізнати себе
    15.01.2019

    Завдання, які допоможуть дитині краще пізнати себе

    Проект «Розвиток дитини» пропонує батькам, вихователям та вчителям тридцять вісім оригінальних завдань для розвитку навичок самоаналізу, а також аналітичного, логічного, творчого мислення, емоційного інтелекту, комунікативних навичок тощо.

    Виконання запропонованих завдань сприятиме формуванню у дітей позитивного ставлення до себе та свого оточення, вихованню впевненості у собі та своїх освітніх і комунікативних можливостях, що є важливою запорукою всебічного розвитку дитини.

    Я-висловлювання: виховуємо відповідальність. Це завдання допоможе дитині підвищити рівень усвідомлення своїх дій та їхніх наслідків, навчитися формулювати відповідальні Я-висловлювання. Виконуючи завдання, дитина розвиватиме навички читання, емоційний інтелект, самостійне мислення й дрібну моторику.

    Мій ранок перед школою: вчимося планувати. Це завдання допоможе дитині навчитися планувати свій ранок протягом шкільного п’ятиденного тижня, збагатити словниковий запас і розвинути навички читання, закріпити знання днів тижня й рутинних дій.

    Ключі до гарного настрою: пишемо про себе. Це завдання сприятиме пізнанню дитиною себе, розвитку емоційного інтелекту. У процесі виконання завдання дитина вчитиметься розпізнавати свої емоції й емоції інших людей, пояснювати реакцію на життєві події.

    Рахуємо й малюємо смайлики з різними емоціями. Це завдання сприятиме розвитку емоційного інтелекту й математичної компетентності дитини. Дитині пропонується намалювати десять смайликів. У процесі виконання завдання дитина вчитиметься розпізнавати емоції співрозмовника й пояснювати власну реакцію на життєві події.

    Що мені подобається? Цей комплект завдань допоможе дитині навчитися висловлюватися про свої вподобання в письмовій формі, пояснювати причини свого вибору. У кожному завданні дитині необхідно пояснити, чому їй щось чи хтось подобається.

    Коло питань: дізнаємося одне про одного. Це завдання допоможе дитині більше дізнатися про своїх співрозмовників і співрозмовниць, розвинути навички читання й додавання. Завдання сприяє розвитку емоційного інтелекту, комунікабельності, уяви.

    Малюємо свою велику мрію. Це завдання допоможе дитині визначити власні мрії та оформити на малюнку найбільш значущу (на думку дитини). Поміркувавши, дитина повинна вибрати мрію, яка її найбільше надихає, після чого намалювати цю мрію в передбаченому для цього полі.

    Правила в малюнках: учимося співпрацювати. Пропоноване завдання сприятиме набуттю дитиною досвіду громадянської поведінки й свідомому вибору норм і моделей поведінки. Завдання спонукатиме дитину до роздумів над тим, які існують правила й чому люди їх дотримуються.

    Чарівні фрази: вчимося словесно надавати підтримку. Це завдання допоможе дитині розвинути емоційний інтелект й усвідомити, яким чином через мовлення можна впливати на інших людей. Дитина збагатить словниковий запас, вчитиметься спілкуватися й висловлювати підтримку, а також менше реагувати на негативні висловлювання інших людей.

    Портрет у промінцях: пізнаємо себе й своїх рідних. Це завдання сприятиме розвитку емоційного інтелекту, мовленнєвої культури дитини, усвідомленню індивідуальності, гідності й неповторності кожної людини. Дитині пропонується подумати про свої особисті риси й якості. Слова-характеристики потрібно записати на сонячних промінчиках.

    Мій час: учимося планувати. Завдання орієнтоване на розвиток здатності дитини планувати власну діяльність, раціонально розподіляти час, розуміти, навіщо необхідно знати точний час, бути пунктуальною у школі й удома.

    Визначаємо ознаки хвилювання. Це завдання – ще один крок до вивчення себе. Воно допоможе дитині навчитися усвідомлювати стан хвилювання, зробити висновок про те, які реакції в тілі для нього характерні. Таким чином дитина розвиватиме емоційний інтелект і самоусвідомлення.

    Де я живу: малюємо свій район. Це завдання сприятиме розвитку уваги й спостережливості дитини під час прогулянки, навчить її/його краще орієнтуватись у своєму районі, звертати увагу на об’єкти, які знаходяться неподалік будинку.

    Мої відповідальні кроки. Аналізуємо свій день. Це завдання допоможе дитині розвивати відповідальність, вміння організовувати й планувати роботу, приймати рішення. Виконуючи завдання, дитина долучатиметься до корисних справ у родині, вчитиметься робити відповідальний вибір, бути успішною.

    Визначаємо й підвищуємо самооцінку. Це завдання допоможе дитині визначити рівень самооцінки й підвищити рівень самоусвідомлення. Завдання містить 15 тверджень, що стосуються ставлення до себе, критики, а також до помилок. Воно допоможе розвинути емоційний інтелект дитини й здатність до саморефлексії, а також навички письма.

    Моя особиста інформація: орієнтуємося в своєму районі. Це завдання допоможе дитині вивчити важливу особисту інформацію, зокрема, домашню адресу, номер свого телефону й номери телефонів своїх батьків, розвинути навички письма.

    Завжди, інколи, ніколи: вчимося висловлювати почуття. Це завдання сприятиме формуванню особистісно-оцінної компетенції дитини, розвитку здатності встановлювати причинно-наслідкові, смислові зв’язки між подіями життя та своїми переживаннями.

    Скринька щастя. Що приносить нам задоволення? Це завдання сприятиме формуванню уявлення дитини про емоції, розвитку здатності позитивно мислити. Виконуючи завдання, дитина вчитиметься здійснювати емоційний самоаналіз, у неї формуватиметься емоційна компетентність і позитивне світосприйняття.

    Ти – зірка! Вчимося планувати. Це завдання допоможе дитині розвивати навички культури праці, вміння організовувати та планувати роботу, раціонально розподіляти час, приймати рішення. Підсумовуючи свою роботу щодня та зафарбовуючи зірочки внизу сторінки, дитина може стати «зіркою» й отримати винагороду.

    Самопрезентація «Дев’ять фактів про мене». Це завдання сприятиме розвитку емоційного інтелекту дитини, почуття самоприйняття, усвідомленню своєї індивідуальності. Виконуючи завдання, дитина вчитиметься висловлювати свої думки, почуття, ставлення та позиції.

    Емоційний термометр: вимірюємо рівень почуттів. Це завдання сприятиме формуванню уявлення дитини про базові емоції й почуття, розвитку емоційного інтелекту. Це завдання розвиватиме інтерес дитини до емоційних переживань, формуватиме ціннісне ставлення до себе.

    Рюкзак «Цікаво про мене». Це завдання сприятиме розвитку власного емоційного інтелекту, мовленнєвої культури дитини, збагаченню словникового запасу. Це завдання допоможе дитині проаналізувати себе, свої сильні сторони й уподобання, вихованню впевненості у собі та своїх можливостях, особистісному зростанню.

    Записуємо позитивні думки. Це завдання допоможе дитині краще усвідомити свій емоційний стан та зосередитися на позитивних думках. Дитині пропонується п’ять хмаринок, у кожну з яких потрібно записати одну думку, що допомагає підтримувати гарний настрій.

    Водоспад доброти: здійснюємо добрі вчинки. Це завдання посилить мотивацію дитини робити добрі справи, виховуватиме в ній бажання допомагати іншим та доброзичливість. Воно допоможе дитині відчути значущість своїх дій для оточення, стати більш відкритою та впевненою в собі.

    Мій тиждень: учимось планувати справи. Це завдання допоможе дитині навчитись планувати свій час і важливі справи, ставити щоденні цілі й досягати їх, а також оцінювати виконану роботу. Завдання являє собою планер, дякуючи якому дитина вчитиметься цілеспрямованості та відповідальності.

    Учимось добре піклуватися про себе. Це завдання сприятиме розвитку самосвідомості дитини, учитиме її піклуватись про себе, ураховуючи потреби свого тіла, розуму й душі, а також побічно впливатиме на розвиток самооцінки й усвідомлення нею своєї значущості й цінності як унікальної та неповторної особистості.

    Аналізуємо свій позитивний досвід. Це завдання пропонує дитині згадати значущі ситуації в житті, під час яких вона відчувала в собі позитивні важливі якості. Завдання допомагатиме дитині стати мудрішою й добрішою.

    Розкриваємо грані своєї особистості. Це завдання закликає дитину проаналізувати унікальні й неповторні особливості власної особистості, звернути увагу на те, що їй приносить справжню радість, поглянути на себе власним поглядом та очима оточуючих людей.

    «Причини гніву»: тренуємо емоційний інтелект. Це завдання допоможе дитині краще зрозуміти себе й ті причини, що викликають у неї таку потужну й навіть іноді небезпечну негативну емоцію, як гнів. Виконуючи завдання, дитина зможе потренувати емоційний інтелект і попрацювати над навичками саморегуляції.

    Долаємо хвилювання конструктивно. Це завдання пропонує дитині конструктивний підхід до подолання хвилювання. Завдяки йому вона зможе проаналізувати причини, що змушують її хвилюватись, і свої подальші дії, що допоможуть вирішити стресову ситуацію й, відповідно, заспокоїтись.

    «Бажання та потреби»: тренуємо інтелект. Це завдання допоможе дитині замислитись над тим, що дійсно важливе в житті й без чого повноцінне існування людини неможливе, а також над безліччю бажань, що виникають щодня, але здебільшого мають сумнівні причини для задоволення, тобто є просто примхою або миттєвим порухом душі.

    Вивчаємо сильні сторони своєї особистості. Це завдання допоможе дитині проаналізувати себе, свої сильні сторони й унікальні риси, зрозуміти, що в її думках, проявах і вчинках є таким, що гідне поваги, а також здатне слугувати запорукою особистісного зростання. Завдяки виконанню завдання дитина зможе підвищити самооцінку та здобути повагу до себе.

    Власний посібник «Мої емоції та почуття». Цей комплект завдань сприятиме розвитку емоційного інтелекту дитини. Він дає можливість виготовити власний посібник, кожна сторінка якого буде присвячена певній емоції чи почуттю. Завдання мають специфічні формулювання, щоб допомогти дитині краще збагнути матеріал.

    Мої цілі: учимося планувати. Це завдання допоможе дитині навчитися ставити перед собою актуальні цілі, ретельно планувати їх досягнення, учитися заздалегідь бачити користь (добрі наслідки), яку можна отримати в разі позитивного результату.

    Аналізуємо себе: п’ять позитивних якостей (хлопчик). Це завдання допоможе дитині подивитись на себе з позитивного боку, пізнати себе як особистість, варту поваги та наділену певними особливостями, які вона може використовувати для власного розвитку.

    Аналізуємо себе: п’ять позитивних якостей (дівчинка). Завдяки завданню дитина навчиться поважати себе та вірити у власні сили, адже, ретельно проаналізувавши себе, вона зможе виділити ті якості, які слугуватимуть їй добрим фундаментом високої самооцінки – запоруки успіху та цілеспрямованості.

    Шкала тривоги. Це завдання покликане допомогти дитині окреслити для себе все, що здатне викликати в неї тривогу різного ступеня. Знання того, які саме події, ситуації, аспекти спілкування здатні вивести дитину із стану спокою, дозволить їй краще зрозуміти себе і тактику подальшої поведінки.

    Шкала гніву. Це завдання покликане допомогти дитині краще пізнати себе, своє ставлення до різних проявів і поведінки інших людей або подій, ситуацій, а також зрозуміти причини появи в себе негативних емоцій. Завдання також допоможе батькам краще зрозуміти свою дитину.

    Кожне завдання можна роздрукувати на звичайному або кольоровому принтері та використовувати необмежену кількість разів. Завантаження завдань для дітей доступне для користувачів сайту після швидкої реєстрації.

     

     розвиток дитини розмальовки прописи

  2. 15 січня стартує реєстрація для участі у сертифікації
    15.01.2019

    15 січня стартує реєстрація для участі у сертифікації

    15 січня розпочнеться реєстрація вчителів початкової школи для участі у пілотному проекті з проходження сертифікації. Про це повідомляє Український центр оцінювання якості освіти.

    Щоб зареєструватись для участі у сертифікації, учителю необхідно створити й заповнити реєстраційну картку-заяву, бланк якої формується із використанням спеціального сервісу, розміщеного на веб-сайті УЦОЯО, підготувати комплект реєстраційних документів і надіслати його до відповідного регіонального центру.

    В Українському центрі оцінювання якості освіти просять учителів не створювати реєстраційної картки, якщо вони не планують брати участь у пілотному проекті.

    Реєстрація триватиме до 1 лютого.

    Участь у сертифікації цього року зможуть взяти одна тисяча вчителів з усіх областей України.

    ДІЗНАТИСЬ БІЛЬШЕ

     

     реформа середньої освіти

  3. Хто і як складатиме ЗНО у 2019 році?
    15.01.2019

    Хто і як складатиме ЗНО у 2019 році?

    В 2019 році державну підсумкову атестацію у формі ЗНО складатимуть лише учні 11-х класів, а також студенти закладів вищої (коледжі та технікуми) та професійної освіти, які цього року завершуватимуть здобуття повної загальної середньої освіти. Про це повідомляє прес-служба Міністерства освіти.

    Учні 9-х класів складатимуть шкільні іспити у письмовій формі, але не у формі ЗНО.

    Запуск ЗНО для учнів 9-х класів планується не раніше 2026/27 навчального року.

    Випускникам 11-х класів буде необхідно скласти шкільні іспити у формі ЗНО з трьох навчальних предметів:

    • українська мова і література (українська мова);
    • математика або історія України (період XX - початок XXI століття) (за вибором учня);
    • один із навчальних предметів, зазначених в переліку предметів ЗНО (за вибором учня).

    Учням, які оберуть для складання іноземну мову, результат ЗНО буде зараховано залежно від рівня, на якому вони вивчали мову.

    Студенти закладів вищої та професійної освіти складатимуть ДПА у формі ЗНО тільки з двох предметів: української мови та на вибір математики або історії України.

    ВСЕ ПРО ПРОВЕДЕННЯ ЗНО В УКРАЇНІ

     

     ЗНО ДПА 11 клас ЗНО історія України ЗНО математика ЗНО українська мова власне висловлення ЗНО англійська мова ЗНО біологія ЗНО географія ЗНО онлайн ЗНО фізикаЗНО хімія підготовка до ЗНО пробне ЗНО


Статті

  1. Посібник з розвитку критичного мислення учнів
    14.02.2017

    Посібник з розвитку критичного мислення учнів

    Переважна більшість педагогів прагне змінити практику своєї роботи, аби сприяти активному навчанню учнів і розвитку в них критичного мислення. Вони хочуть, щоб учні не просто запам’ятовували навчальний матеріал, а й запитували, досліджували, творили, вирішували, інтерпретували та дебатували за його змістом.

    Таке навчання сьогодні вважається "найкращою практикою". Дослідження показують, що саме на активних заняттях - якщо їх орієнтовано на досягнення конкретних цілей і добре організовано - учні засвоюють матеріал найбільш повно і з користю для себе. Фраза "найбільш повно і з користю для себе" означає, що учні думають про те, що вони вивчають, застосовують це в ситуаціях реального життя або для подальшого навчання та можуть продовжувати навчатися самостійно.

  2. Українка отримала математичну Премію Салема
    29.01.2017

    Українка отримала математичну Премію Салема

    Українська вчена Марина В’язовська отримала «Премію Салема 2016». Про це повідомляє прес-служба Міністерства освіти і науки.

    Математичну премію Салема щороку присуджують молодому математику за видатні результати досліджень в сфері наукових інтересів Рафаеля Салема, насамперед у теорії рядів Фур'є. Премія є надзвичайно престижною, аналог Нобелівської, але якою відзначають математиків.

  3. Рекомендації учням щодо проходження ЗНО
    16.05.2017

    Рекомендації учням щодо проходження ЗНО

    Для того щоб ви могли впевнено впоратися з тестом у напруженій обстановці зовнішнього незалежного оцінювання (ЗНО), почніть готуватись до тестування заздалегідь. А як краще впоратися з цим завданням, вам підкаже цей матеріал.

    Тренуйся. Перед офіційним тестуванням варто виконувати якнайбільше опублікованих тестів - просто заради тренування, наприклад, проходити тести ЗНО онлайн. Не можна навчитись добре виконувати тести, не тренуючись на них самих, підмінюючи цю практику іншими видами контролю й самоконтролю. Ці тренування не тільки знайомлять з типовими конструкціями тестових завдань, а й дають вам інший досвід - самоспостереження й оптимальної саморегуляції під час тестування.

    Поспішай. Тренуйтеся із секундоміром у руках. Порівнюйте час, необхідний для виконання тестів зовнішнього оцінювання. Обмежуйте його. Без подібних обмежень, що змушують працювати в максимально швидкому темпі, без імітації змагальної ситуації, неможливо змоделювати той стрес (напругу), що викликає будь-яке тестування.

    Випробовуй. У тренуваннях застосовуйте правильну тактику, тобто додержуйтесь усіх рекомендацій, як правильно вирішувати окреме завдання чи тест у цілому. Наприклад, не слід двічі перечитувати малозрозумілу інструкцію, а треба відразу ж познайомитися з варіантами відповідей. Тоді зміст відповідей прояснить вам, що ж саме є необхідним в інструкції до даного завдання. Це конкретний приклад тактики, яку треба випробовувати. Її можна освоїти й ефективно застосовувати, тільки активно тренуючись у тестуванні.

    Пропускай. Треба навчатися пропускати важкі чи незрозумілі завдання. Пам'ятайте: у тесті завжди знайдуться такі завдання, з якими ви обов'язково впораєтесь. Просто нерозумно не дібрати балів тільки тому, що ви не добрались до «своїх» завдань, а застрягли на тих, навчальний матеріал яких вам невідомий. Звичайно, така тактика може принести успіх далеко не завжди. Якщо тест побудований за принципом «сходів» і починається з легких запитань, то не варто пропускати всі перші завдання.

    Вгадуй. Якщо ви не впевнені у виборі, але інтуїтивно можете віддати перевагу якійсь відповіді перед іншими, то інтуїції варто довіряти! Така довіра, як правило, призводить до приросту балів.

    Виключай. Багато завдань можна швидше вирішити, якщо не шукати відразу правильну відповідь, а послідовно виключати ті, які явно не підходять. Метод виключення дозволяє концентрувати увагу всього на одній-двох відповідях (а це легше), а не відразу на п'ятьох-сімох (що набагато складніше).

    Скорочуй вибір. Якщо кілька відповідей (1-2) із чотирьох чи п'яти варіантів здаються вам зовсім невідповідними, а інші такими, що підходять з рівною ймовірністю, то в цьому випадку правильніше буде не пропускати це завдання, а намагатись вибрати відповідь з інших просто навмання. Шляхом такої тактики ви отримаєте більше балів. Це - теорія ймовірності. Адже «негативне знання» (про те, яка відповідь точно не підходить) - це теж знання, і нерозумно відмовлятись від його використання.

    Думай тільки про поточне завдання. Коли ви бачите завдання (запитання), забувайте все, що було в попередньому: як правило, завдання в тестах не пов'язані одне з одним, тому знання, які ви застосували в одному (уже вирішеному вами), як правило, не допомагають, а тільки заважають сконцентруватись і правильно вирішити інше завдання. Ця установка дає безцінний психологічний ефект - забудьте про невдачу в минулому завданні (якщо воно виявилось вам «не по зубах»). Думайте тільки про те, що кожне нове завдання - це шанс набрати бали.

    Читай завдання до кінця. Поспіх не повинен призводити до того, що ви будете намагатися зрозуміти умови завдання за «першими словами» й добудовувати кінцівку у власній уяві. Це вірний спосіб зробити прикрі помилки в найлегших запитаннях.

    Не засмучуйся. У будь-якому професійно підготовленому тесті є завдання, з якими ви просто не зможете впоратись. Більше того, усі 100 % завдань зможуть виконати лише одиниці! Тому немає ніякого сенсу розхлюпувати емоційну енергію на передчасну досаду. Навіть якщо вам здається, що ви допустили занадто помилок і просто завалили тест, пам'ятайте, що дуже часто таке відчуття є помилковим: при порівнянні ваших результатів з іншими може з'ясуватися, що інші допустили ще більше помилок. У підсумку ви одержите якщо не найвищий тестовий бал, то цілком пристойний. Ця установка особливо знадобиться «круглим відмінникам», які звикли при звичайних методах контролю домагатись максимального результату. Якщо ви хочете стати класним «тестовим бійцем», навчайтесь не тільки наносити удари, а й «тримати» їх (якщо висловлюватись термінами боксу). Треба категорично відмовитись від «комплексу відмінника», який не звик непохитно переносити окремі локальні невдачі.

    Заплануй два кола. Сплануйте середній час на кожне завдання таким чином, щоб за дві третини (максимум три чверті) тестування пройти всі завдання «за першим колом». Тоді ви встигнете набрати максимум балів на легких для вас («своїх») завданнях, а потім зможете подумати й добрати щось на важких, які вам спочатку довелось пропустити.

     

     підготовка до ЗНО ЗНО онлайн ЗНО вступна кампанія умови вступу програми ЗНО

    Посилання за темою:

Виробник
Підбір товарів
Яндекс.Метрика
наверх